综合素质评价牵引高质量育人体系建设:历史脉络、现实意蕴与实践策略

综合素质评价作为教育评价体系中评价中学生的重要方式，本质上是对单一化、唯智化和唯分化评价的全面逆转。打破“唯分数”是促进学生德、智、体、艺、劳全面发展的根本措施。在中国经历了理念提出和试验探索之后，综合素质测评现已进入实质深推阶段。这对于落实新时期立德树人的根本任务，促进素质教育的深入发展，优化教育考试的选拔机制，塑造新时期的教育评价文化，具有重要的现实意义。然而，由于综合素质评价内容的多样性和不可测性的特点，进一步推进综合素质评价仍存在一些困难，如教育公平的风险、应试思维的限制和“蒂芙尼早餐”的难度。当前，综合素质评价引领着高质量教育体系的构建。深化综合素质评价改革，完善综合素质评价技术和方法，提高综合素质评价结果的认知度。