目的语环境中的语言接触、语言水平与语用能力发展研究

语用能力的培养是语文教学的重要目标。本文以中国学习汉语的初、中、高三种三个层次的学习者为研究对象，采用定量研究和小组访谈的方法，探讨语言接触和语言水平对间接言语行为理解能力峰和表达能力的影响。结果表明，语言接触显著促进了学习者各层次语用能力的提高。较强的互动性和指导性的语言接触更有利于提高语用理解和表达能力。语用能力的发展并不与语言水平同步，只有在语言水平达到中级水平后，语用能力才能显著提高。语用学中的语言表达能力更受语言接触程度的影响，语言水平的影响在理解能力更为明显。研究建议充分利用目标语言环境，提高学习者汉语接触的数量和质量，促进语用能力的发展。