阶段性目标教学法在ICU新入职护士带教中的应用

目的：探讨分阶段目标教学法教学法在重症医学科（ICU）新护士教学中的应用效果。方法：将2019年10月至2020年10月ICU地区的15名新护士作为对照组，将2020年11月至2021 11月的16名新护士作为实验组。对照组采用常规教学，实验组采用分阶段教学。经过3个月的教学，进行了理论与操作评估、教师评估和新护士评估。结果：实验组的理论和手术检查结果均优于对照组（P<0.05）。实验组新护士总分高于对照组（P<0.05）。实验组新护士总体满意度高于对照组（P<0.05）。结论：分阶段目标教学法教学法在ICU新护士教学中的应用，可以提高教学效果、教师评价和新护士评价。