班级管理是个性发展与集体教育的融合
作者：郝莉
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基于学校制度和班主任的个人原因，一些班主任在班级管理中将个性和集体教育极端化：首先，注重集体风格，忽视每个孩子的张扬个性，强调平等而不是平等竞争，谈论统一而不是个性发展，甚至在许多情况下，不惜牺牲个性换取集体团结，使学生缺乏自主精神、竞争观念、冒险勇气、沟通能力和创新意识。一是过分注重个性，甚至放任、忽视个性，使学生的个性不能得到及时的发展、引导和纠正，从而使其偏离正轨。当今社会既重视个人发展，也重视集体教育
基于学校制度和班主任的个人原因，一些班主任在班级管理中将个性和集体教育极端化：首先，注重集体风格，忽视每个孩子的张扬个性，强调平等而不是平等竞争，谈论统一而不是个性发展，甚至在许多情况下，不惜牺牲个性换取集体团结，使学生缺乏自主精神、竞争观念、冒险勇气、沟通能力和创新意识。一是过分注重个性，甚至放任、忽视个性，使学生的个性不能得到及时的发展、引导和纠正，从而使其偏离正轨。当今社会既重视个人发展，也重视集体教育